思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程※
習(xí)近平
今天,我們在這里召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會。參加會議的主要是大中小學(xué)思政課一線教師。首先,我向在座各位老師,向全國大中小學(xué)思政課教師,致以誠摯的問候!
古人說:“敬教勸學(xué),建國之大本;興賢育才,為政之先務(wù)?!苯逃敲褡逭衽d、社會進步的重要基石,是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程,對提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。
青少年是祖國的未來、民族的希望?,F(xiàn)在,我國各級各類學(xué)歷教育在校生達到2.7億,全國各類高等教育在學(xué)總規(guī)模達到3779萬人。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,這一時期心智逐漸健全,思維進入最活躍狀態(tài),最需要精心引導(dǎo)和栽培?!懊梢责B(yǎng)正,圣功也?!本褪钦f青少年教育最重要的是教給他們正確的思想,引導(dǎo)他們走正路。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,思政課作用不可替代,思政課教師隊伍責(zé)任重大。
下面,我就幾個問題講點意見,同大家交流。
第一個問題:辦好思想政治理論課意義重大
我們黨歷來高度重視思政課建設(shè)。在革命、建設(shè)、改革各個歷史時期,我們黨對思政課建設(shè)都作出過重要部署。新民主主義革命時期,我們黨在紅軍大學(xué)、蘇維埃大學(xué)、抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)等高校開設(shè)“黨的建設(shè)”、“中國革命運動史”、“馬列主義”、“辯證唯物主義”、“科學(xué)社會主義”等課程,在列寧小學(xué)開設(shè)“社會工作”課程,在解放區(qū)的小學(xué)、陜甘寧邊區(qū)的中學(xué)開設(shè)“政治常識”課程。新中國成立后,我們黨就把“中國革命常識”、“共同綱領(lǐng)”列入中學(xué)教學(xué)計劃,在高校開設(shè)“中國革命史”、“馬列主義基礎(chǔ)”、“政治經(jīng)濟學(xué)”、“辯證唯物論與歷史唯物論”等課程,強調(diào)中高等學(xué)校政治理論課的任務(wù)是用馬克思列寧主義、毛澤東思想武裝青年,培養(yǎng)堅強的革命接班人。我上中學(xué)時,學(xué)的政治課本叫《做革命的接班人》,書上講的“熱愛生產(chǎn)勞動,艱苦奮斗,用自己的雙手建設(shè)富強的社會主義祖國”,“立雄心壯志,做革命的接班人”等,影響了我們這一代人的理想信念和人生選擇。改革開放以來,黨中央先后出臺10多個關(guān)于學(xué)校思想政治工作的文件,對思政課建設(shè)提出明確要求,不斷推動思政課改革。
2019年3月18日,中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在北京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話。 新華社發(fā) 盛佳鵬/攝
辦好思政課,是我非常關(guān)心的一件事。黨的十八大以來,黨中央先后召開全國高校思想政治工作會議、全國教育大會,我就思政課建設(shè)多次講過意見。我對教育工作在這方面強調(diào)得最多,教育工作別的方面我也強調(diào),但思政課建設(shè)我必須更多強調(diào)。針對義務(wù)教育階段中道德與法治、語文、歷史三科教材建設(shè),我提出要從維護國家意識形態(tài)安全、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的高度來抓好。我們培養(yǎng)人的目標(biāo)是什么要搞清楚,現(xiàn)在非常明確堅定地提出要培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。2014年,我在上??疾炱陂g說過,培育和踐行社會主義核心價值觀要在落細落小落實上下功夫,特別是要抓好青少年等重點人群;在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)考察時提出,學(xué)校要把德育放在更加重要的位置,努力做到每一堂課不僅傳播知識、而且傳授美德,讓社會主義核心價值觀的種子在學(xué)生們心中生根發(fā)芽。2016年,我在北京市八一學(xué)??疾鞎r強調(diào),基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè),要旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育,加強社會主義核心價值觀教育,引導(dǎo)學(xué)生自尊自信自立自強。在全國高校思想政治工作會議上,我強調(diào)思想政治理論課要堅持在改進中加強、在創(chuàng)新中提高,及時更新教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段,不斷改善課堂教學(xué)狀況,防止形式化、表面化,等等。2018年五四前夕,我在北京大學(xué)專門考察了馬克思主義學(xué)院。今年年初,我去南開大學(xué)時也強調(diào)了思政課建設(shè)。
2019年9月10日,黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平、李克強、王滬寧等在北京人民大會堂會見慶祝2019年教師節(jié)暨全國教育系統(tǒng)先進集體和先進個人表彰大會受表彰代表。 新華社記者 申宏/攝
當(dāng)前形勢下,辦好思政課,要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待,要從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來對待。我們正在為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)而努力。未來30年,我們培養(yǎng)的人要能夠完成“兩個一百年”的偉業(yè)。這就是教育的歷史責(zé)任。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè),必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好,從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。在大中小學(xué)循序漸進、螺旋上升地開設(shè)思政課非常必要,是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。人的成長、成熟、成才不是一蹴而就的,而是一個漸進的過程,就跟人的生理發(fā)育一樣,所以要把這幾個階段都鋪陳好。
“為學(xué)須先立志。志既立,則學(xué)問可次第著力。立志不定,終不濟事。”要成為社會主義建設(shè)者和接班人,必須樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,把實現(xiàn)個人價值同黨和國家前途命運緊緊聯(lián)系在一起。隨著我國日益擴大開放、日益走近世界舞臺中央,我國同世界的聯(lián)系更趨緊密、相互影響更趨深刻,意識形態(tài)領(lǐng)域面臨的形勢和斗爭也更加復(fù)雜。學(xué)校是意識形態(tài)工作的前沿陣地,可不是一個象牙之塔,也不是一個桃花源。辦好思政課,就是要開展馬克思主義理論教育,用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,引導(dǎo)學(xué)生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,厚植愛國主義情懷,把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。
這些年來,思政課建設(shè)成效是顯著的,教學(xué)方法不斷創(chuàng)新,教師樂教善教、潛心育人,教師隊伍規(guī)模和素質(zhì)穩(wěn)步提升,大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)初顯成效。同時,我們也要看到,思政課建設(shè)中的一些問題亟待解決。有的地方和學(xué)校對思政課重要性認識還不夠到位;課堂教學(xué)效果還需要提升,教學(xué)研究力度需要加大、思路需要拓展;教材內(nèi)容還不夠鮮活,針對性、可讀性、實效性有待增強;教師選配和培養(yǎng)工作還存在短板,隊伍結(jié)構(gòu)還要優(yōu)化,整體素質(zhì)還要提升;體制機制還有待完善,評價和支持體系有待健全,大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)需要深化;民辦學(xué)校、中外合作辦學(xué)思政課建設(shè)還相對薄弱;各類課程同思政課建設(shè)的協(xié)同效應(yīng)還有待增強,教師的教書育人意識和能力還有待提高,學(xué)校、家庭、社會協(xié)同推動思政課建設(shè)的合力沒有完全形成,全黨全社會關(guān)心支持思政課建設(shè)的氛圍不夠濃厚。
辦好思政課,有不少問題需要解決,但最重要的是解決好信心問題?!坝宋鹨?,必先自信?!彼颊n教師本身都不信,還怎么教學(xué)生?我們應(yīng)該有信心辦好思政課。黨中央對教育工作高度重視,對思想政治工作、意識形態(tài)工作高度重視,始終堅持馬克思主義指導(dǎo)地位,大力推進中國特色社會主義學(xué)科體系建設(shè),為思政課建設(shè)提供了根本保證。我們對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識和把握不斷深入,開辟了中國特色社會主義理論和實踐發(fā)展新境界,中國特色社會主義取得舉世矚目的成就,為思政課建設(shè)提供了有力支撐。中國特色社會主義理論是一個體系,新時代中國特色社會主義思想就是在當(dāng)前這個發(fā)展階段中國共產(chǎn)黨歷史性提出來的。還有中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化,為思政課建設(shè)提供了深厚力量。我們通過守正創(chuàng)新形成了中國特色社會主義理論體系,守正就不能偏離馬克思主義、社會主義,但不是刻舟求劍,還要往前發(fā)展、與時俱進,否則就是僵化的、陳舊的、過時的。思政課建設(shè)長期以來形成的一系列規(guī)律性認識和成功經(jīng)驗,為思政課建設(shè)守正創(chuàng)新提供了重要基礎(chǔ)。有了這些基礎(chǔ)和條件,有了我們這支可信、可敬、可靠,樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍,我們完全有信心有能力把思政課辦得越來越好。
辦好思政課,最根本的是要全面貫徹黨的教育方針,解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。新時代貫徹黨的教育方針,要堅持馬克思主義指導(dǎo)地位,貫徹新時代中國特色社會主義思想,堅持社會主義辦學(xué)方向,落實立德樹人的根本任務(wù),堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),扎根中國大地辦教育,同生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合,加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育,努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
第二個問題:辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性
講好思政課不容易,因為這個課要求高。在浙江工作時,我給大學(xué)生講過思政課,當(dāng)時我要求浙江省委班子成員都到大學(xué)去講課,而且都聯(lián)系一所大學(xué),我就聯(lián)系浙大。我在福建工作時也去講過。思政課教學(xué)涉及馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、科學(xué)社會主義,涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明和黨的建設(shè),涉及改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍,涉及黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史,涉及世界史、國際共運史,涉及世情、國情、黨情、民情,等等。這樣的特殊性對教師綜合素質(zhì)要求很高。國內(nèi)外形勢、黨和國家工作任務(wù)發(fā)展變化較快,思政課教學(xué)內(nèi)容要跟上時代,只有不斷備課、常講常新才能取得較好教學(xué)效果。思政課上學(xué)生會提一些尖銳敏感的問題,往往涉及深層次理論和實踐問題,把這些問題講清楚講透徹并不容易。我們這個國家是一個不斷成長的國家,社會主義制度是在不斷探索中完善的,現(xiàn)在確立了中國特色社會主義。同時,新中國成立70年、我們黨成立90多年來,是在不斷摸索中前進的,歷經(jīng)坎坷,也走了些彎路,也出現(xiàn)了像“十年浩劫”這樣的情況。對這個問題的認識要把握住,像《國際歌》中唱的那樣,我們黨也不是神仙皇帝,在摸索中前進肯定會有失誤,不要因為有這些失誤就喪失對黨的信念,動搖對我們所秉持的理想信念的堅定性。
2019年7月15日至16日,中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在內(nèi)蒙古考察并指導(dǎo)開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。這是16日上午,習(xí)近平在內(nèi)蒙古大學(xué)圖書館同學(xué)生們親切交談,勉勵他們志存高遠、腳踏實地、發(fā)奮圖強。 新華社記者 謝環(huán)馳/攝
“經(jīng)師易求,人師難得?!苯處煶休d著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。思政課教師,要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子,引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一??圩?。我在全國高校思想政治工作會議上說過,“講思想政治理論課,要讓信仰堅定、學(xué)識淵博、理論功底深厚的教師來講,讓學(xué)生真心喜愛、終身受益”。今天,我想進一步談?wù)勊颊n教師素養(yǎng)的問題。
2018年10月22日至25日,中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在廣東考察。這是10月24日下午,習(xí)近平在廣州考察暨南大學(xué)時同部分港澳臺同胞和海外僑胞學(xué)生交流。 新華社記者 鞠鵬/攝
第一,政治要強。思政課要解決學(xué)生理想信念問題。要讓有信仰的人講信仰。對馬克思主義的信仰,對社會主義和共產(chǎn)主義的信念,只有首先在思政課教師心中扎下根,才能在學(xué)生心中開花結(jié)果。思政課教師只有自己信仰堅定,對所講內(nèi)容高度認同,做學(xué)習(xí)和實踐馬克思主義的典范,才能講得有底氣,講深講透,才能有效引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用。要善于從政治上看問題,自覺用新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦,在大是大非面前保持政治清醒。教師是釋疑解惑的,自己都疑惑重重,講出來的東西不會是充分堅定、富有感染力的。
第二,情懷要深。思政課要引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才。只有打動學(xué)生,才能引導(dǎo)學(xué)生。教師在課堂上展現(xiàn)的情懷最能打動人,甚至?xí)绊憣W(xué)生一生。真信才有真情,真情才能感染人。我為什么對焦裕祿那么一往情深,就是因為我在上初中一年級時,當(dāng)時宣傳焦裕祿的事跡,我的政治課老師在講述焦裕祿的事跡時數(shù)度哽咽,一度講不下去了,捂著眼睛抽泣,特別是講到焦裕祿肝癌最嚴重時把藤椅給頂破了,我聽了很受震撼。思政課教師要有家國情懷,心里裝著國家和民族,在黨和人民的偉大實踐中關(guān)注時代、關(guān)注社會,汲取養(yǎng)分、豐富思想。要有傳道情懷,對馬克思主義理論教育事業(yè)投入真情實感,對思政課教育教學(xué)有執(zhí)著追求。要有仁愛情懷,把對家國的愛、對教育的愛、對學(xué)生的愛融為一體,心中始終裝著學(xué)生,讓思政課成為一門有溫度的課。
第三,思維要新。思政課要教會學(xué)生科學(xué)的思維。思政課教師給予學(xué)生的不應(yīng)該只是一些抽象的概念,而應(yīng)該是觀察認識當(dāng)代世界、當(dāng)代中國的立場、觀點、方法。思政課教學(xué)是一項非常有創(chuàng)造性的工作,要學(xué)會辯證唯物主義和歷史唯物主義,善于運用創(chuàng)新思維、辯證思維,善于運用矛盾分析方法抓住關(guān)鍵、找準(zhǔn)重點、闡明規(guī)律,創(chuàng)新課堂教學(xué),給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗。在教學(xué)中可以討論問題,更要講清楚成績;可以批評不良社會現(xiàn)象,更要引導(dǎo)學(xué)生正面思考;可以講社會主義建設(shè)的復(fù)雜性和艱巨性,更要引導(dǎo)學(xué)生對社會主義前景充滿信心。無論怎么講,最終都要落到引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會正確的思維方法上來。
第四,視野要廣。思政課教師要有知識視野,除了具有馬克思主義理論功底之外,還要廣泛涉獵其他哲學(xué)社會科學(xué)以及自然科學(xué)的知識。要有寬廣的國際視野。學(xué)生經(jīng)常會把國外的事情同國內(nèi)的情況聯(lián)系起來,這個過程就會產(chǎn)生一些疑惑。學(xué)生的疑惑就是思政課要講清楚的重點。要善于利用國內(nèi)外的事實、案例、素材,在比較中回答學(xué)生的疑惑,既不封閉保守,也不崇洋媚外,引導(dǎo)學(xué)生全面客觀認識當(dāng)代中國、看待外部世界,善于在批判鑒別中明辨是非。還要有歷史視野。歷史是最好的老師。思政課教師的歷史視野中,要有5000多年中華文明史,要有500多年世界社會主義史,要有中國人民近代以來170多年斗爭史,要有中國共產(chǎn)黨近100年的奮斗史,要有中華人民共和國70年的發(fā)展史,要有改革開放40多年的實踐史,要有新時代中國特色社會主義取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革,通過生動、深入、具體的縱橫比較,把一些道理講明白、講清楚。
第五,自律要嚴。思政課教師對自己要求要嚴格,既要遵守教學(xué)紀(jì)律,也要遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩,做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致,不能在課上講得不錯、卻在課下亂講,不能在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)不錯、卻在網(wǎng)上亂說。思政課教師掌握著課堂的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán),一定要自覺弘揚主旋律,積極傳遞正能量。遵守紀(jì)律,不意味著不能講矛盾、碰問題。有的教師怵于思政課的意識形態(tài)屬性,擔(dān)心禍從口出,總是繞開問題講、避開難點講。只要堅持正確政治方向,立足于引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念,全面客觀看問題,就不用擔(dān)心在政治上出問題。要給教師充分的信任,不抓辮子、不扣帽子、不打棍子。
第六,人格要正。有人格,才有吸引力。親其師,才能信其道。思政課教師要有堂堂正正的人格,用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生。要有學(xué)識魅力,用真理的力量感召學(xué)生,以深厚的理論功底贏得學(xué)生。思想要有境界,語言也要有魅力,從教師的話語中,學(xué)生能夠感受到教師的人格和學(xué)識。要自覺做到修身修為,像曾子那樣“吾日三省吾身”,像王陽明那樣“誠意正心”、“知行合一”,自覺做為學(xué)為人的表率,做讓學(xué)生喜愛的人。
第三個問題:推動思想政治理論課改革創(chuàng)新,不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性
改革創(chuàng)新是時代精神,青少年是最活躍的群體,思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力。如果做一天和尚撞一天鐘,照本宣科、應(yīng)付差事,那“到課率”、“抬頭率”勢必大打折扣。很多學(xué)校在思政課上積極采用案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗式教學(xué)、互動式教學(xué)、專題式教學(xué)、分眾式教學(xué)等,運用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段建設(shè)智慧課堂等,取得了積極成效。這些都值得肯定和鼓勵。推動思政課改革創(chuàng)新,要做到以下幾個“統(tǒng)一”。
第一,堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一。政治引導(dǎo)是思政課的基本功能。強調(diào)思政課的政治引導(dǎo)功能,并不是要把課講成簡單的政治宣傳,而要以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生,以徹底的思想理論說服學(xué)生,用真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生。馬克思說:“理論只要徹底,就能說服人?!瘪R克思主義理論就是徹底的理論。思政課教師所講的理論、觀點、結(jié)論要經(jīng)得起學(xué)生各種“為什么”的追問,這樣效果才能好。需要注意的是,不能用學(xué)理性弱化政治性,在大中小學(xué)的不同學(xué)段,無論是通過講故事、講歷史還是講理論的方式講思政課,都要體現(xiàn)思政課的政治引導(dǎo)功能。
第二,堅持價值性和知識性相統(tǒng)一。思政課重在塑造學(xué)生的價值觀,這一點必須牢牢抓住。強調(diào)思政課的價值性,不是要忽視知識性,而是要通過滿足學(xué)生對知識的渴求加強價值觀教育。只有空洞的價值觀說教,沒有科學(xué)的知識作支撐,價值觀教育的效果也會大打折扣。當(dāng)然,在思政課教學(xué)中也不能只強調(diào)知識性,不能為了應(yīng)付考試讓學(xué)生死記硬背知識點,而不注重對學(xué)生價值觀的引導(dǎo)。學(xué)生有興趣才會記憶,這種記憶是牢靠的,沒有興趣死記硬背就是死知識。知識是載體,價值是目的,要寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授之中。比如,在講授中國歷史時,要注重引導(dǎo)學(xué)生傳承民族氣節(jié)、崇尚英雄氣概,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄、銘記英雄,自覺反對那些數(shù)典忘祖、妄自菲薄的歷史虛無主義和文化虛無主義,自覺提升境界、涵養(yǎng)氣概、激勵擔(dān)當(dāng)。
第三,堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一。思政課的任務(wù)是傳導(dǎo)主流意識形態(tài),建設(shè)性是其根本。同時,徹底的批判精神是馬克思主義本質(zhì)特征,馬克思主義就是在同各種錯誤思潮的不斷斗爭中開辟前進道路的。思政課要在傳播馬克思主義立場、觀點、方法的基礎(chǔ)上用好批判的武器,直面各種錯誤觀點和思潮,旗幟鮮明進行剖析和批判。任何社會任何時期都會有各種問題存在,要教育引導(dǎo)學(xué)生正確看待、辯證認識、理性分析現(xiàn)實問題,辨明大是大非、真假黑白,在對社會假惡丑現(xiàn)象的批判中弘揚真善美。要堅持問題導(dǎo)向,學(xué)生關(guān)注的、有疑惑的問題其實也就幾大類,要把這些問題掰開了、揉碎了,深入研究解答,把事實和道理一條條講清楚。實際上,有時候不一定講得那么高大全,從一個問題切入,把一個問題講深,最后觸類旁通,可以帶動很多關(guān)聯(lián)問題,有可能是一通百通,提綱挈領(lǐng)。要練就不怕問、怕不問、見問則喜的真本領(lǐng),不能見學(xué)生提問就發(fā)怵。真理從來是在詰問和辯難中發(fā)展起來的,如果一問就問倒了,那就說明所講的不是真理或者自己還沒有掌握真理。
第四,堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一。思政課要用科學(xué)理論培養(yǎng)人,遵循不同學(xué)段學(xué)生的認知規(guī)律,把馬克思主義基本原理講清楚、講透徹。同時,馬克思主義是在實踐中形成并不斷發(fā)展的,要高度重視思政課的實踐性,把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來,在理論和實踐的結(jié)合中,教育引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負落實到腳踏實地的實際行動中來,把學(xué)習(xí)奮斗的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的偉大目標(biāo)結(jié)合起來,立鴻鵠志,做奮斗者。
第五,堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一。思政課的教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面有統(tǒng)一要求,但具體落實要因地制宜、因時制宜、因材施教,結(jié)合實際把統(tǒng)一性要求落實好,鼓勵探索不同方法和路徑。思政課教師在教學(xué)中要把統(tǒng)編教材作為依據(jù),確保教學(xué)的規(guī)范性、科學(xué)性、權(quán)威性,同時也不能簡單照本宣科。教材給出的是教學(xué)的基本結(jié)論和簡要論述,要讓不同類型的學(xué)生都愛聽愛學(xué)、聽懂學(xué)會,需要做很多創(chuàng)造性工作。要在教學(xué)過程中進行多樣化探索,通過多種方式實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2014年5月30日上午,中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平來到北京市海淀區(qū)民族小學(xué),參加慶祝“六一”國際兒童節(jié)活動。這是習(xí)近平參加少先隊入隊儀式。 新華社記者 李濤/攝
第六,堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一。思政課教學(xué)離不開教師的主導(dǎo),同時要堅持以學(xué)生為中心,加大對學(xué)生的認知規(guī)律和接受特點的研究,發(fā)揮學(xué)生主體性作用。一些思政課堂運用小組研學(xué)、情景展示、課題研討、課堂辯論等方式教學(xué),讓學(xué)生來講,這有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用。教師要做好畫龍點睛工作,加強引導(dǎo)和總結(jié)提煉。要教育引導(dǎo)學(xué)生多讀讀馬克思主義經(jīng)典著作、當(dāng)代中國馬克思主義理論著作、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍等。要開出書單、指出重點,讓學(xué)生正確理解經(jīng)典著作,掌握馬克思主義精髓,感知中華文化魅力,避免教條主義、本本主義,避免一知半解誤讀馬克思主義。
第七,堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一。灌輸是馬克思主義理論教育的基本方法。列寧說:“工人本來也不可能有社會民主主義的意識。這種意識只能從外面灌輸進去?!弊寣W(xué)生接受馬克思主義,離不開必要的灌輸,但這不等于搞填鴨式的“硬灌輸”。要注重啟發(fā)式教育,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題,在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論。這里面,會講故事、講好故事十分重要,思政課就要講好中華民族的故事、中國共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會主義的故事、改革開放的故事,特別是要講好新時代的故事。講故事,不僅老師講,而且要組織學(xué)生自己講。
第八,堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。思政課要做思想政治教育的顯性課程。有人提出把思政課變成隱性課程,完全融入其他人文素質(zhì)課程中,這是不對的。我們辦中國特色社會主義教育,就是要理直氣壯開好思政課。同時,要挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源,實現(xiàn)全員全程全方位育人。既要有驚濤拍岸的聲勢,也要有潤物無聲的效果,這是教育之道。
以上這些,說的是只有打好組合拳,才能講好思政課,但無論組合拳怎么打,最終要落到把思政課講得更有親和力和感染力、更有針對性和實效性上來,實現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一,叫人口服心服。
第四個問題:加強黨對思想政治理論課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)
辦好中國的事情,關(guān)鍵在黨。各級黨委要把思政課建設(shè)擺上重要議程,抓住制約思政課建設(shè)的突出問題,在工作格局、隊伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施。要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負其責(zé)、全社會協(xié)同配合的工作格局,推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。學(xué)校黨委要堅持把從嚴管理和科學(xué)治理結(jié)合起來。學(xué)校黨委書記、校長要帶頭走進課堂,帶頭推動思政課建設(shè),帶頭聯(lián)系思政課教師。現(xiàn)在,大學(xué)開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮搞得很活躍,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去講講話,引起社會上較大關(guān)注。這些講話是辦學(xué)方向和育人導(dǎo)向的重要體現(xiàn),應(yīng)該鮮明體現(xiàn)黨的教育方針,積極傳播馬克思主義科學(xué)理論,弘揚社會主義核心價值觀。但是,從現(xiàn)實情況看,有的講話一般性的品德要求多,理想信念強調(diào)得少;個性化表達多,黨的教育主張強調(diào)得少;同國際接軌講得多,中國特色強調(diào)得少。這要引起重視。大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)是教育者,但更應(yīng)該是政治家。
辦好思政課關(guān)鍵在教師。調(diào)動思政課教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性,必須增強教師的職業(yè)認同感、榮譽感、責(zé)任感。必須旗幟鮮明講清楚:講好思政課不僅有“術(shù)”,也有“學(xué)”,更有“道”。思政課的政治性、思想性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性是緊密聯(lián)系在一起的,其學(xué)術(shù)深度廣度和學(xué)術(shù)含金量不亞于任何一門哲學(xué)社會科學(xué)!要配齊建強思政課專職教師隊伍,建設(shè)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍。在思政課教師選用、管理、考核中要嚴把政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān),解決好學(xué)風(fēng)問題。要創(chuàng)新工作機制,加大培養(yǎng)和激勵工作力度,落實各項政策保障,提高這個崗位對優(yōu)秀人才的吸引力,讓思政課教師特別是青年教師的創(chuàng)造活力競相迸發(fā)、聰明才智充分涌流。要改革思政課教師評價機制,提高評價中的教學(xué)和教學(xué)研究占比,克服唯文憑、唯論文、唯帽子等弊端,引導(dǎo)思政課教師把主要精力放在教書育人上。一些學(xué)??陬^上把思政課捧得很高,但落實不到教育、學(xué)術(shù)、人才評價機制上,有的跟國外機構(gòu)設(shè)置的評價體系走,一切以在國外期刊上發(fā)表論文情況排次、定序、論英雄。思政課專業(yè)沒辦法在所謂國際期刊上發(fā)表論文,自然而然成為被價值評價體系排斥的對象,甚至有的學(xué)校的思想政治教育學(xué)院系都沒有辦法通過正常渠道進人、評職稱,有的靠學(xué)校特批照顧。久而久之,有的地方形成了思想政治專業(yè)非學(xué)術(shù)、無學(xué)術(shù)等極為錯誤的觀點和氛圍,給一些思政課教師造成很大心理陰影,嚴重影響了他們的工作熱情。要高度重視思政課教師隊伍后備人才培養(yǎng),加強馬克思主義學(xué)院、馬克思主義理論學(xué)科建設(shè),統(tǒng)籌推進馬克思主義理論本碩博一體化人才培養(yǎng)工作,不斷為思政課教師隊伍輸送高水平人才。學(xué)校干部隊伍建設(shè)要把思政課教師作為重要來源。教育部門要拿出切實可行的指導(dǎo)性意見。
要把統(tǒng)籌推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項重要工程,堅持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合,堅持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一,推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。要針對不同學(xué)段,根據(jù)思想政治理論教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律科學(xué)設(shè)置具體教學(xué)目標(biāo),抓好教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)改革、教師培養(yǎng)、考核評價等環(huán)節(jié),既不能揠苗助長、操之過急,又不能刻舟求劍、故步自封。課程設(shè)置要相對穩(wěn)定,堅持大中小學(xué)縱向主線貫穿、循序漸進,各類課程橫向結(jié)構(gòu)合理、功能互補的原則,確保教材的政治性、科學(xué)性、時代性、可讀性。
學(xué)校思想政治工作不是單純一條線的工作,而應(yīng)該是全方位的。要完善課程體系,解決好各類課程和思政課相互配合的問題,鼓勵教學(xué)名師到思政課堂上講課,解決好推動其他教職員工和思政課教師相輔相成的問題,推動思想政治工作貫通人才培養(yǎng)體系,發(fā)揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協(xié)同效應(yīng)。思政課的學(xué)習(xí)效果和家長、家庭、家風(fēng)的作用密切相關(guān),要注重家校合作。民辦學(xué)校、中外合作辦學(xué)也要把思政課建設(shè)擺在重要位置,按照要求辦好思政課,在這方面沒有例外。各地區(qū)各部門負責(zé)同志要積極到學(xué)校去講思政課,這是對馬克思主義水平的一個考驗。能不能講好思政課,也是一個領(lǐng)導(dǎo)干部政治素質(zhì)、理論水平、工作作風(fēng)的體現(xiàn)。
中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要把思政課建設(shè)納入重要議事日程。教育部、中宣部等部門要牽頭抓思政課建設(shè)。相關(guān)部門要增強工作合力。思政課建設(shè)情況要納入學(xué)校黨的建設(shè)工作考核、辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)評估等,督促學(xué)校切實把這項工作抓起來、抓到位。
※這是習(xí)近平總書記2019年3月18日在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上講話的主要部分。