汽修專業(yè)教師深入企業(yè)調(diào)研

   為了促進我校汽修專業(yè)的建設與發(fā)展，3月18日下午，機電工程系葉承六主任帶領胡君、羅霽、李澤勇、程衛(wèi)星到宣城汽運總公司維修中心和宣城市國安汽車修理中心進行調(diào)研。

    通過本次調(diào)研收集和分析汽車維修類專業(yè)的社會人才需求狀況信息，了解企業(yè)對汽修類專業(yè)人才知識、技能、素質(zhì)要求的變化和趨勢，為我校專業(yè)設置、學生就業(yè)指導提供信息，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位、教學計劃和課程標準的修訂、教學的改革提供依據(jù)和幫助。
    綜合分析，我們認為，我校的汽修專業(yè)教學應從以下幾個方面進行嘗試改革:
    一是任務引領式教學。以工作任務引領知識、技能和態(tài)度，讓學生在完成工作任務的過程中學習相關知識，發(fā)展學生的綜合職業(yè)能力。
    二是突出能力的培養(yǎng)。課程定位與目標、課程內(nèi)容與要求、教學過程與評價都落實到職業(yè)能力的培養(yǎng)上，體現(xiàn)職業(yè)教育課程的本質(zhì)特征。
    三是內(nèi)容實用具針對性。緊緊圍繞工作任務完成的需要來選擇課程內(nèi)容，不強調(diào)知識的系統(tǒng)性，而注重內(nèi)容的實用性和針對性
    四是分模塊定向培養(yǎng)技能。根據(jù)生產(chǎn)、服務第一線的需求分：維修機工、電工、涂裝工、鈑金工、美容裝潢工等專業(yè)，在完成基礎課目的教學后就讓學生根據(jù)自己的興趣選擇模塊，進行模塊教學，定向培養(yǎng)。（程衛(wèi)星）