優(yōu)化團(tuán)隊(duì) 提升內(nèi)涵
積極創(chuàng)建裴鵬飛名師工作坊
——2017年省名師工作坊遴選暨市中職名師工作坊評(píng)估匯報(bào)
2017年4月13日
俞華德育名師工作坊成立于2016年7月,是宣城市信息工程學(xué)校首批省級(jí)名師工作坊之一。兩年來(lái),工作坊按照《安徽省中等職業(yè)教育質(zhì)量提升工程建設(shè)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》、《宣城市信息工程學(xué)校名師工作坊建設(shè)與管理方案(試行)》要求,以創(chuàng)建省級(jí)名師工作坊為抓手,優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu),提升建設(shè)內(nèi)涵,積極發(fā)揮工作坊示范引領(lǐng)作用,引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)發(fā)展,取得了預(yù)期的建設(shè)效果。兩年來(lái),我們的主要工作:
一、調(diào)整組成成員,優(yōu)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)
工作坊根據(jù)省級(jí)名師工作坊建設(shè)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和工作坊成員年度履職情況考核結(jié)果,對(duì)工作坊成員進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。2017年8月,調(diào)整出2人,新增工作坊成員2人。調(diào)整后,目前工作坊共有成員(除領(lǐng)銜人)11人,本校8人,外校、企業(yè)3人。其中,成員中獲高級(jí)以上職稱6人,占比50%, 40歲以下青年教師6人,占比50%,外聘(兼)3人,占比28%,成員中有1名企業(yè)負(fù)責(zé)人,整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)趨向更合理,團(tuán)隊(duì)建設(shè)更加優(yōu)化。
二、強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí),提升科研能力
兩年來(lái),工作坊不斷提升團(tuán)隊(duì)成員職業(yè)素養(yǎng),提高成員的教科研能力。
1.專業(yè)閱讀提升職業(yè)素養(yǎng)。工作坊制定年度閱讀計(jì)劃,推薦閱讀書目,訂閱《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》、《信息技術(shù)教學(xué)》等專業(yè)期刊多種類,購(gòu)買教育理論研究書籍40余本,年度人均書刊費(fèi)300元。兩年來(lái),我們開展了“1+1”季度讀書交流活動(dòng),即通過(guò)“共同研讀一本書,自選閱讀一本專業(yè)書”的閱讀方式持續(xù)提升團(tuán)隊(duì)成員的職業(yè)素養(yǎng)。先后共讀了《________》、《________》等書籍,圍繞閱讀內(nèi)容,定期開展讀書沙龍交流活動(dòng),形成讀書心得匯編,有效地拓展了大家的閱讀面,提高了大家精讀、深讀的水平和能力。
2.課題研究提高科研能力。兩年來(lái),領(lǐng)銜人申報(bào)學(xué)校教改課題《_______________》立項(xiàng),成員劉飛老師申報(bào)學(xué)校課題《______________》立項(xiàng),成員李民強(qiáng)老師申報(bào)學(xué)校課題《___________________》立項(xiàng),以上課題均于2018年年底順利開題,得到市、學(xué)校專家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。其他工作坊成員還成功申報(bào)了市、區(qū)、學(xué)校規(guī)劃課題,工作坊累計(jì)申報(bào)市、區(qū)、校各級(jí)課題6項(xiàng),團(tuán)隊(duì)成員6人主持課題,其余成員人人參與課題研究,成員參與課題研究氛圍濃郁,教科研干勁十分高漲。過(guò)去兩年,成員們?cè)谑〖?jí)刊物發(fā)表論文、獲獎(jiǎng)近10篇。
三、搭建活動(dòng)平臺(tái),引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展
兩年來(lái),工作坊積極搭建各類教研活動(dòng)平臺(tái),引領(lǐng)成員專業(yè)發(fā)展。
1.參與教學(xué)大賽。工作坊帶領(lǐng)成員扎根課堂,潛心課堂研究,開展成員聽評(píng)課、同課異構(gòu)等活動(dòng),探索與實(shí)踐信息技術(shù)課改,提升課堂教學(xué)理念。積極指導(dǎo)成員積極參加省、市課堂教學(xué)大賽、信息化大賽、微課比賽。
2.建設(shè)精品課程。團(tuán)隊(duì)成員圍繞課程《數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基礎(chǔ)——Visual FoxPro》,以計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為例,融合專業(yè)人才培養(yǎng)需求模式,凸顯“做中學(xué) 做中教”教學(xué)理念,成功申報(bào)宣城市第二批精品課程建設(shè)立項(xiàng)課程,按照申報(bào)計(jì)劃開發(fā)配套教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、微課、課堂實(shí)錄等教學(xué)資源,初步形成課程資源建設(shè)庫(kù)。圍繞教改課題研究?jī)?nèi)容——信息化環(huán)境下德育教育的校本課程開發(fā)研究,以計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為例,調(diào)查該專業(yè)人才培養(yǎng)需求,構(gòu)建職業(yè)人文素養(yǎng)教育內(nèi)涵,開發(fā)校本課程,取得初步建設(shè)成果
3.組織觀摩活動(dòng)。工作坊在教研處領(lǐng)導(dǎo)下組織開展名師工作坊主題教研觀摩活動(dòng)。2016年12月27-28日,市德育教科研中心組成員、基地成員、德育骨干教師在宣城市信息工程學(xué)校一起觀摩了工作坊成員讀書沙龍展示活動(dòng),聽了工作坊三位成員老師上的公開課,并進(jìn)行了課堂教學(xué)研討交流;領(lǐng)銜人作了《聚焦人文素養(yǎng):校本課程開發(fā)的認(rèn)知與策略》主題講座,部分市級(jí)人文演講團(tuán)成員還作了主題人文演講活動(dòng)。兩年來(lái),工作坊還組織團(tuán)隊(duì)成員赴蘇州、無(wú)錫的職業(yè)學(xué)校開展交流活動(dòng),通過(guò)觀摩課堂教學(xué)、專家講座、主題交流等方式引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)專業(yè)發(fā)展。
兩年來(lái),工作坊領(lǐng)銜人被認(rèn)定為南通市第五批“226高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象,團(tuán)隊(duì)成員姜進(jìn)梅、施強(qiáng)被評(píng)為“南通市學(xué)科帶頭人”,陳小麗、張霞老師獲市課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)。
四、積極示范引領(lǐng),擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)影響
1.網(wǎng)站共享輻射。兩年來(lái),工作坊不斷完善名師工作坊網(wǎng)站,落實(shí)專人負(fù)責(zé)網(wǎng)站維護(hù)更新,建立工作坊工作QQQ群、微信群保持工作坊工作聯(lián)系溝通,及時(shí)動(dòng)態(tài)的反映工作坊的建設(shè)成果。豐富了網(wǎng)站欄目,建設(shè)課程資源建設(shè)庫(kù)、學(xué)習(xí)園地,不僅讓成員及時(shí)閱讀共享,也為本校、兄弟學(xué)校、市德育學(xué)科基地、教科研中心組提供資源學(xué)習(xí)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)資源成果共享,擴(kuò)大了工作坊的影響。
2.教學(xué)主張引領(lǐng)。兩年來(lái),工作坊成員認(rèn)真學(xué)習(xí)、閱讀、研討南通市名師、大家的教學(xué)主張,從課堂教學(xué)實(shí)踐反思中職德育課教學(xué)特點(diǎn)和職業(yè)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)特性,不斷研討、提煉工作坊教學(xué)主張,初步提出了“三生一融”暨“生本、生活、生長(zhǎng),融合專業(yè)”的德育課堂教學(xué)主張,并以此教學(xué)主張為課題申報(bào)了省職教學(xué)會(huì)課題。堅(jiān)持課題引領(lǐng),開展教學(xué)主張建構(gòu)實(shí)踐研究,為工作坊持續(xù)發(fā)展、提升內(nèi)涵明晰了建設(shè)的方向與重點(diǎn)。
3.社會(huì)服務(wù)展示。工作坊承擔(dān)退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)、企業(yè)員工培訓(xùn)、司法局業(yè)務(wù)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、心理健康輔導(dǎo)等任務(wù)。兩年來(lái),開設(shè)區(qū)級(jí)創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)班五期,年培訓(xùn)超600人次,工作坊培訓(xùn)講師團(tuán)隊(duì)獲區(qū)人社局表彰;為高新區(qū)雄邦壓鑄等多家企業(yè)開設(shè)員工培訓(xùn),提升員工敬業(yè)精神;每周開設(shè)心理健康團(tuán)隊(duì),為學(xué)生提供咨詢輔導(dǎo);承辦了南通市2016年班主任基本功大賽、南通市職教德育基地教學(xué)觀摩活動(dòng)。
上一條:無(wú)
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