建設(shè)精品課程  提高課程質(zhì)量

機(jī)電工程系

宣城市信息工程學(xué)校于2013年被列為第三批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范項(xiàng)目學(xué)校。經(jīng)過兩年多的建設(shè)，我校在教育教學(xué)各方面都取得了可喜成績。校園面貌煥然一新，新校園規(guī)劃面積312畝，已建好使用面積165畝。現(xiàn)有教職工203人，在籍學(xué)生3000多人。

一、案例實(shí)施背景

我校機(jī)電專業(yè)是宣城市品牌專業(yè)。近年來，我們堅(jiān)持狠抓專業(yè)技能教學(xué)，特別是圍繞“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)”，開展了模塊化、項(xiàng)目化以及分層式教學(xué)改革。根據(jù)國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》要求“根據(jù)市場和社會(huì)需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，合理調(diào)整專業(yè)，大力發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)，大力推進(jìn)精品專業(yè)、精品課程和精品教材建設(shè)”，我們在專業(yè)課教學(xué)中倡導(dǎo)“做中學(xué)”“學(xué)中做”，通過加強(qiáng)精品專業(yè)、精品課程和精品教材建設(shè)，取得了良好的成效，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。當(dāng)然，改革中我們也碰到了一些困難，主要表現(xiàn)在：

1、教材內(nèi)容與市場企業(yè)的技術(shù)規(guī)范脫節(jié)。市場和企業(yè)已更替了新設(shè)備、新技術(shù)、新方法、新工藝、新規(guī)程、新標(biāo)準(zhǔn)，而教學(xué)內(nèi)容仍然是幾年、甚至十幾年如一日，技能培養(yǎng)與市場的脫節(jié)導(dǎo)致了學(xué)生就業(yè)的無所適從。

2、教材內(nèi)容與學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件脫節(jié)?，F(xiàn)有的教材實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)條件不匹配，教材內(nèi)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)和實(shí)訓(xùn)要求無法在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)實(shí)施，教師在教材內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)教學(xué)之間難以取舍。

這些矛盾制約著我校專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)的開展和技能人才的培養(yǎng)，為此我們進(jìn)行了廣泛的調(diào)研，參閱了教育部及部分省市有關(guān)精品課程的文件，借鑒了高職高專在精品課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校課程改革的實(shí)際問題，提出了“中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)精品課程開發(fā)與建設(shè)”的設(shè)想，并申報(bào)為安徽省職教學(xué)會(huì)課題，目前該課題已經(jīng)結(jié)題，并榮獲省級三等獎(jiǎng)。

二、主要目標(biāo)

1、要解決的主要問題：

1-1． 通過對相關(guān)企業(yè)和學(xué)校現(xiàn)狀的調(diào)研，掌握企業(yè)對機(jī)電專業(yè)人才的能力需求及中職學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀之間的差距，根據(jù)“以就業(yè)為導(dǎo)向”、“以學(xué)生為中心”、“以職業(yè)生涯發(fā)展需要”的課程開發(fā)原則，進(jìn)行專業(yè)課程開發(fā)，形成以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化課程體系。

1-2． 進(jìn)行機(jī)電專業(yè)的精品課程開發(fā)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，研發(fā)項(xiàng)目課例，形成項(xiàng)目課程。要求專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容新穎，信息量大，把教改教研成果引入精品課程開發(fā)建設(shè)中，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性和先進(jìn)性。

1-3． 努力探索機(jī)電專業(yè)以任務(wù)為目標(biāo)、以工作過程為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的教學(xué)模式，教學(xué)方法與手段符合現(xiàn)代教學(xué)要求，注重培養(yǎng)職業(yè)就業(yè)能力、工作創(chuàng)新能力，分析問題和解決問題的能力。

1-4． 培養(yǎng)一支學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)業(yè)務(wù)精湛，知識(shí)結(jié)構(gòu)與人員配置合理的“雙師型”師資隊(duì)伍。

2、精品課程建設(shè)的創(chuàng)新點(diǎn)

1-1．方法創(chuàng)新  除了運(yùn)用多種傳統(tǒng)的研究方法之外，最突出的是以課程論、建構(gòu)主義理論和現(xiàn)代教育技術(shù)理論為指導(dǎo)，以我校2011年已開發(fā)的《機(jī)械制圖》省級精品課程為平臺(tái)，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來提升和實(shí)證中職學(xué)校精品課程開發(fā)和建設(shè)的基礎(chǔ)理論和運(yùn)用理論。   

1-2．模式創(chuàng)新  本案例將研究一種以教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)手段為手段，以科學(xué)的管理體制為保障，以推進(jìn)教學(xué)資源共享為原則，集教學(xué)理念、師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教育技術(shù)、教學(xué)方法和管理制度于一身的，適應(yīng)中職學(xué)校專業(yè)課程的精品課程建設(shè)模式。

1-3．課程創(chuàng)新  調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，合理化分課程中理論、實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）、實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例，在完成規(guī)定內(nèi)容的前提下，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)增加課程的特色內(nèi)容，注重學(xué)生特長訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

 3、內(nèi)涵建設(shè)與提升

“中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)精品課程”建設(shè)的實(shí)施有效推動(dòng)我校的課程改革和專業(yè)建設(shè)，通過集中力量建設(shè)一批示范性的精品課程，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)條件和教學(xué)管理進(jìn)行建設(shè)和改革，推動(dòng)了我校內(nèi)涵建設(shè)向縱深發(fā)展。同時(shí)培養(yǎng)了一支學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)業(yè)務(wù)精湛，知識(shí)結(jié)構(gòu)與人員配置合理的“雙師型”師資隊(duì)伍。

三、案例工作過程

1、總體思路

  以目前中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程改革作為

切入口，借簽高職院校精品課程建設(shè)成功的經(jīng)驗(yàn)，立足我校機(jī)電專業(yè)的現(xiàn)狀，通過到企業(yè)調(diào)研，了解地方經(jīng)發(fā)展對人才的需求，深

入探討中職學(xué)校精品課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，精

品課程內(nèi)容的確定與安排，探索并形成具有

現(xiàn)代教學(xué)理念的教學(xué)模式，打造一支高素質(zhì)“雙師型”精品課程師資隊(duì)伍，完善精品課

程評價(jià)體系。為此我們提出了精品課程建設(shè)總體思路：以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，從職業(yè)崗位分析入手，進(jìn)行課程規(guī)劃設(shè)計(jì)，確定課程內(nèi)容、組織課程實(shí)施、創(chuàng)新教學(xué)方法，并建立與職業(yè)技能資格考核體系接軌的考核評價(jià)系統(tǒng)。

2、 實(shí)施步驟與時(shí)間安排

第一階段：學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，啟動(dòng)準(zhǔn)備階段  2012年5月-2012年9月

● 前期培訓(xùn)，資料收集等；

● 制定實(shí)施方案，提出研究計(jì)劃、管理辦法，聘請指導(dǎo)專家，落實(shí)經(jīng)費(fèi)和成員工作分工、參加學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、組織開題。

第二階段：啟動(dòng)與論證，實(shí)施階段   2012年10月-2013年5月

l    邀請專家講座，指導(dǎo)研究工作的開展；

l    開發(fā)精品課程電子教案和多媒體教學(xué)課件，參加精品課和教學(xué)課件評比；

l    整理階段性成果、準(zhǔn)備中期評估。

第三階段：建設(shè)與研究，成果初步形成階段  2013年6月-2014年1月

●      對前期的研究成果進(jìn)行分析和總結(jié)，撰寫論文發(fā)表和交流、評比；

●      征求校外專家、企業(yè)（行業(yè)）專家和學(xué)生對精品課程的評價(jià)。

第四階段：試驗(yàn)與推廣，成果應(yīng)用階段  2014年2月—2014年7月

● 上報(bào)制作的《機(jī)械制圖》、《CAD制圖》和《電子產(chǎn)品裝接技工》精品課程參加評選，總結(jié)推廣研究成果。

第五階段：總結(jié)與驗(yàn)收階段  2014年8月—2014年12月

●  此階段，各課程整理與制作評審資料，學(xué)校精品課程領(lǐng)導(dǎo)小組制定了驗(yàn)收評審標(biāo)準(zhǔn)，從課程團(tuán)隊(duì)、教學(xué)文件、教學(xué)條件和教學(xué)實(shí)施四個(gè)方面，通過材料審查、示范教學(xué)、匯報(bào)演示等多種形式結(jié)合的方式，對教學(xué)對精品課程進(jìn)行驗(yàn)收評審。為展示建設(shè)成果，起到交流與輻射作用，我校還邀請職教界和企業(yè)界專家參與，召開了“校本精品課程”匯報(bào)總結(jié)會(huì)。

3、開展的方法

● 調(diào)查研究  通過企業(yè)調(diào)查，發(fā)布和回收調(diào)查問卷、走訪、座談等形式，了解并掌握本地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、行業(yè)企業(yè)各崗位分布、工作崗位對職業(yè)能力的要求以及同類學(xué)校“工學(xué)結(jié)合”課程開發(fā)狀況，為確立本?！肮W(xué)結(jié)合”模塊化專業(yè)課程建設(shè)的方向及內(nèi)容重點(diǎn)，促進(jìn)課程開發(fā)、設(shè)計(jì)教學(xué)方法、評價(jià)機(jī)制不斷改革與創(chuàng)新，構(gòu)建模塊化課程框架體系等提供直接依據(jù)。

● 行動(dòng)研究  課題研究與精品課程建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合，貫徹邊研究邊改革邊實(shí)踐的精神，致力于實(shí)際問題的解決，尋求理論與實(shí)踐的創(chuàng)新，探索并形成具有現(xiàn)代教學(xué)理念的教學(xué)模式。完成精品課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，確立與安排教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)踐過程中，鍛造師資隊(duì)伍，完善評價(jià)體系，建立與精品課程相匹配的實(shí)訓(xùn)基地，提升教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)品質(zhì)。

  ● 文獻(xiàn)研究  查閱相關(guān)資料，收集國內(nèi)外職業(yè)教育課程建設(shè)理論，參考或直接借鑒應(yīng)用有關(guān)研究成果，為本案例研究提供科學(xué)正確的理論指導(dǎo)。

● 專家咨詢  充分發(fā)揮職教界和企業(yè)界專家的專業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。

四、條件保障

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)保障

精品課程建設(shè)以備課小組為基礎(chǔ)，組成校和教研組兩級精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

1、校級精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長擔(dān)任組長，校中層領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)系部主任擔(dān)任組員，另特聘教育界專家和各專業(yè)的1-2名企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任組員。設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，其職責(zé)是負(fù)責(zé)全校精品課程的規(guī)劃、審批、過程管理、評審驗(yàn)收等工作。

2、各教研組成立精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由教研組長、專業(yè)方向帶頭人和有關(guān)教師組成，負(fù)責(zé)本教研組精品課程建設(shè)的組織申報(bào)、指導(dǎo)和實(shí)施等工作。

（二）制度保障

1、校級精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室出臺(tái)精品課程評審標(biāo)準(zhǔn)、各年度精品課程建設(shè)實(shí)施方案等相關(guān)管理制度和規(guī)范文檔，引領(lǐng)、指導(dǎo)并保障各課程順利開展建設(shè)研究；

2、學(xué)校于每學(xué)期末組織建設(shè)進(jìn)度檢查和階段評審，推進(jìn)各課程按照計(jì)劃落實(shí)建設(shè)研究。

（三）投入經(jīng)費(fèi)保障

對于每個(gè)精品課程建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)校至少投入經(jīng)費(fèi)4-5萬元，于建設(shè)期內(nèi)每學(xué)年按比例投入。課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要用于參考資料、教學(xué)輔助材料的購買，進(jìn)行與本課程相關(guān)的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)、調(diào)研以及對外合作費(fèi)用等。

（四）其他保障

學(xué)校在總體教學(xué)環(huán)境建設(shè)上，優(yōu)先保障精品課程建設(shè)所需購置的硬件設(shè)備等。對于精品課程的負(fù)責(zé)人及參與教師在績效考核、職稱聘任、評先評優(yōu)及晉升工資級別時(shí)給予優(yōu)先考慮。

五、案例成效

(一) 主要成果

1、通過對中職學(xué)校精品課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的研究，逐步構(gòu)建“以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體”的模塊化的專業(yè)課程體系。

2、通過對精品課程教學(xué)模式的研究，創(chuàng)新課程的組織方式，構(gòu)建了以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)為主的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式。提升我校專業(yè)教學(xué)水平，推動(dòng)了學(xué)校精品特色專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。

3、通過對專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究，建立和完善了校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，提高了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

4、通過對精品課程開發(fā)與建設(shè)的研究，逐步形成了一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的“雙師型”教師隊(duì)伍。

5、精品課程開發(fā)與研究實(shí)踐中，課題組在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中施行的“分組——導(dǎo)生制”實(shí)訓(xùn)模式。

6、制作完成了三門省市級精品課程：安徽省精品課程《機(jī)械制圖》；宣城市精品課程《CAD制圖》、《電子產(chǎn)品裝接技工》。

7、學(xué)校精品課程網(wǎng)站（http://www.megaottiptv.net/jxzt/jpkc.html）的建設(shè)與推廣運(yùn)用，成為學(xué)生自學(xué)、師生互動(dòng)交流、教師上課、備課的重要平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享。

（二）成果產(chǎn)生的社會(huì)影響與經(jīng)濟(jì)效益

1、通過對中職學(xué)校精品課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的研究，逐步構(gòu)建“以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體”的模塊化的專業(yè)課程體系。為中職學(xué)校精品課程建設(shè)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐范例，為我省其它中職學(xué)校課程改革提供借鑒和導(dǎo)向。

2、通過對精品課程教學(xué)模式的研究，創(chuàng)新課程的組織方式，構(gòu)建了以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)為主的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式。提升我校專業(yè)教學(xué)水平，推動(dòng)了學(xué)校精品特色專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。

3、通過對專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究，建立和完善了校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，提高了學(xué)生的綜合職業(yè)能力，為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送了大量人才。

4、通過對精品課程開發(fā)與建設(shè)的研究，逐步形成了一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師隊(duì)伍，促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵提升與可持續(xù)發(fā)展。

（三） 推廣應(yīng)用情況

在本案例研究過程中取得了一批較高水平的成果，尤其在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中施行的“分組——導(dǎo)生制”實(shí)訓(xùn)模式，已經(jīng)在我市中職學(xué)校全面推廣使用。

六、 對策與建議

兩年多來，通過對“中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)精品課程開發(fā)與建設(shè)”的研究與實(shí)踐，加強(qiáng)精品專業(yè)、精品課程和精品教材建設(shè)，我們?nèi)〉昧艘慌休^高價(jià)值的研究成果，這些成果對完善學(xué)校管理、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校品位，促進(jìn)師生發(fā)展等都起了很重要的作用，研究成果對同類學(xué)校也具有較強(qiáng)的借鑒與指導(dǎo)作用。同時(shí)，在精品課程開發(fā)與建設(shè)過程，尚有如下幾方面的問題需要在以后的研究與實(shí)踐中加以改進(jìn)。

1、由于我們對近年來畢業(yè)生相對集中的企業(yè)進(jìn)行崗位情況調(diào)查的數(shù)量還偏小，且問卷的設(shè)計(jì)還不盡合理與完善，企業(yè)對勞動(dòng)者能力需求的研究還不夠細(xì)致。因此還需要在今后與企業(yè)進(jìn)一步加強(qiáng)溝通與交流，及時(shí)掌握企業(yè)對人才的需求現(xiàn)狀，及時(shí)更新和調(diào)整精品課程建設(shè)內(nèi)容。

2、“以職業(yè)能力發(fā)展為本位”的精品課程開發(fā)與建設(shè)，對教師素質(zhì)提出了更高的要求。因此學(xué)校要加大經(jīng)費(fèi)投入，鼓勵(lì)教職工參加各種層次的培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修及各種類型的技能證書考試；大量選派專業(yè)教師下企業(yè)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、熟悉新設(shè)備，以加強(qiáng)學(xué)校高技能“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

3、繼續(xù)探索“校企合作”的人才培養(yǎng)模式對提高學(xué)生綜合職業(yè)能力的作用。目前的校企合作主要還停留在表層的合作，企業(yè)的意愿不是特別的強(qiáng)烈。一方面我們要探索利用好企業(yè)資源開發(fā)更有利于學(xué)生形成職業(yè)能力的“工學(xué)結(jié)合”課程，同時(shí)還要解決好學(xué)校與企業(yè)的雙贏的結(jié)果，使企業(yè)能主動(dòng)并愿意與學(xué)校合作。

4、進(jìn)一步完善精品課程的評價(jià)體系。根據(jù)國家、省級、校級三級精品課程建設(shè)的目標(biāo)和要求，通過對企業(yè)崗位情況進(jìn)行大量的調(diào)查，召開行業(yè)企業(yè)專家和校外專家和實(shí)踐者的座談會(huì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善精品課程的評價(jià)體系研究。