實(shí)施名師工作室建設(shè) 打造精品教學(xué)團(tuán)隊(duì)

宣城市信息工程學(xué)校

　　一、實(shí)施背景

　　構(gòu)建學(xué)習(xí)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，既是對(duì)學(xué)校教育的呼喚，也是學(xué)校發(fā)展的必然，更是教師求得生存和自身成長(zhǎng)的需要。作為一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，國(guó)家示范性改革發(fā)展建設(shè)學(xué)校，雖然擁有有一支3名省級(jí)專業(yè)帶頭人，7名省級(jí)教壇之星及20多名各級(jí)各類學(xué)科帶頭人、骨干教師等組成的名師群體，但并沒有一支以名師為引領(lǐng)，促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長(zhǎng)以及名師自我提升且在校內(nèi)外形成有影響的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

　　另一方面，建立“名師工作室”，培養(yǎng)宣城名師，全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，是人才強(qiáng)市戰(zhàn)略中的具體舉措，宣城市及各縣組織部門自2013年起，就著手開展名師工作室建設(shè)工作。遺憾的是各級(jí)組織部門在開展的首批名師工作室評(píng)選中并沒有考慮到職業(yè)學(xué)校層面。

　　基于上述背景，學(xué)校決定開展校級(jí)名師工作室建設(shè)工程。2014年5月，首批校級(jí)名師工作室正式成立。

　　二、主要目標(biāo)

　　名師工作室的工作目標(biāo)定位于專業(yè)建設(shè)、教師發(fā)展、教學(xué)研究、課程改革等方面，促進(jìn)教學(xué)與教研相結(jié)合，技能教學(xué)與行業(yè)、企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，切實(shí)做到為學(xué)校教育教學(xué)改革服務(wù)。

　　1．培育精品教學(xué)團(tuán)隊(duì)。借助名師工作室這個(gè)平臺(tái)，讓名師有用武之地，真正能夠發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用，以帶動(dòng)更多的教師發(fā)展和提高，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

　　2．助力專業(yè)建設(shè)。以名師工作室為平臺(tái)，開展專業(yè)調(diào)研，會(huì)同企業(yè)行業(yè)專家共同研究制定專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，完善人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系，適時(shí)更新調(diào)整實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，改革學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，建立科學(xué)評(píng)價(jià)制度。

　　3．研究、指導(dǎo)技能大賽。在名師的引領(lǐng)下，發(fā)揮群體作用，開展對(duì)技能大賽要求、內(nèi)容、技術(shù)走向和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等方面的研究，不斷探討、優(yōu)化技能大賽指導(dǎo)、訓(xùn)練方法，提高效率，完善和優(yōu)化競(jìng)賽選手的選拔制度，培養(yǎng)一批技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，力爭(zhēng)在競(jìng)賽項(xiàng)目上取得優(yōu)異成績(jī)。

　　4．提高教師教科研水平。以工作室名師及成員為骨干力量，組織并帶動(dòng)教師開展各類課題研究、學(xué)術(shù)討論與交流，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教科研水平，提升學(xué)校在社會(huì)上的知名度。

　　三、實(shí)施過(guò)程

　　1.成立組織，建章立制

　　學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的名師工作室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和以分管教科研副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作小組。制定了《宣城市信息工程學(xué)校名師工作室建設(shè)與管理實(shí)施方案》和名師工作室制度，設(shè)立名師工作室的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化職責(zé)

　　對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真遴選，指導(dǎo)幫助名師工作室制定工作計(jì)劃，明確每位名師工作室成員的工作職責(zé)，提出具體的工作目標(biāo)、任務(wù)和實(shí)施方案；

　　3.科學(xué)規(guī)劃，有序推進(jìn)

　?。?）安排教師外出學(xué)習(xí)及培訓(xùn)內(nèi)容，推進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

　　（2）舉辦教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)講座，指導(dǎo)教師參加教學(xué)大賽；

　?。?）深入企業(yè)，開展專業(yè)調(diào)研，制定專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，完善人才培養(yǎng)模式；

　　（4）開展教學(xué)示范課、公開課，開展教學(xué)研討，研討技能大賽等；

　　（5）開展課題研究，開發(fā)校本教材，參加“三優(yōu)”評(píng)選，提升教師教科研能力。

　　四、條件保障

　?。ㄒ唬┙M織協(xié)調(diào)

　　學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的名師工作室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和以分管教科研副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作小組，明確教研處為業(yè)務(wù)指導(dǎo)與管理部門。

　?。ǘ┘?lì)機(jī)制

　　為充分調(diào)動(dòng)名師工作室成員工作的積極性，學(xué)校對(duì)每位成員實(shí)行年度考核，考核結(jié)果與教師評(píng)優(yōu)樹先、職稱評(píng)審、績(jī)效工資等掛鉤。

　?。ㄈ┙?jīng)費(fèi)保障

　　名師工作室建設(shè)期間學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)，每學(xué)年按比例投入。建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要用于參考資料、教學(xué)輔助材料的購(gòu)買，進(jìn)行與機(jī)電專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)、調(diào)研以及對(duì)外合作費(fèi)用等。

　　五、實(shí)際成效

　　學(xué)校于2014年5月正式設(shè)立“機(jī)電專業(yè)曾蘭州名師工作室” 為校首批名師工作室，該工作室經(jīng)過(guò)前期準(zhǔn)備于2014年9月正式啟動(dòng)。一年來(lái)，工作室能按計(jì)劃完成任務(wù)，成員間相互配合、學(xué)習(xí)，取得較好的成效。

　　1、示范引領(lǐng)，培訓(xùn)指導(dǎo)，發(fā)揮名師作用。工作室負(fù)責(zé)人曾蘭州老師、成員朱遠(yuǎn)清、胡君、劉云、程衛(wèi)星、王翠平、汪暉、蔡成娟老師先后在校內(nèi)外舉行教學(xué)公開課；曾蘭州、葉承六老師于2015年3月先后為全校青年教師開設(shè)校本業(yè)務(wù)講座。

　　2、交流學(xué)習(xí)，參加競(jìng)賽，提升教師教學(xué)能力。曾蘭州老師于5月 14－17 日在浙江省紹興市召開了2015年年會(huì)暨“中等職業(yè)教育教學(xué)課程改革與教材建設(shè)會(huì)議”； 5月27日，葉承六率工作室五名專業(yè)課教師赴北京參加為期三天的第八期中望機(jī)械設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用培訓(xùn)。劉云、程衛(wèi)星老師參加市職業(yè)學(xué)校信息化（微課）大賽獲一等獎(jiǎng)，劉云、程衛(wèi)星老師老師參加省“創(chuàng)新杯”教師說(shuō)課和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)，并取得代表安徽省參加國(guó)賽。胡君、程衛(wèi)星、劉云老師榮獲區(qū)骨干教師，王翠平、汪暉獲校級(jí)骨干教師。

　　3、技能大賽，科研成果，有了新的突破。2015年省技能大賽中，林永美輔導(dǎo)的學(xué)生王正牛一舉奪得計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（工業(yè)產(chǎn)品CAD）一等獎(jiǎng)，是我校首次在省級(jí)技能大賽獲得一等獎(jiǎng)；程衛(wèi)星老師輔導(dǎo)學(xué)生參加省汽車維修技能大賽獲二等獎(jiǎng)；曾蘭州老師主持的中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)課題《中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的二次開發(fā)與實(shí)踐》課題  【課題批準(zhǔn)號(hào)：01—60】結(jié)題，成果獲三等獎(jiǎng)；朱遠(yuǎn)清、劉浩老師分別主持開發(fā)的校本教材通過(guò)校級(jí)審定；汪暉、蔡成娟、林永美、王翠平撰寫的論文和制作的課件在市“三優(yōu)”評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

　　六、問(wèn)題與思考

　　盡管學(xué)校開展名師工作室取得一定的成效，但仍存在諸如工作室服務(wù)學(xué)校教學(xué)工作不到位；教師教科研成果層次不高、應(yīng)用及推廣不廣；教師信息化教學(xué)能力有待提高；團(tuán)隊(duì)合作及工作室成員自身素質(zhì)仍需提高。因此，在今后的工作室建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)予以解決的問(wèn)題，以突破發(fā)展瓶頸，真正起到示范引領(lǐng)作用。

　　1、名師工作室建設(shè)要充分體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)。

　　名師工作室作為一個(gè)團(tuán)體，除了注重科研能力，要經(jīng)常開展教育教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮名師的示范作用，在職業(yè)教育實(shí)踐中更應(yīng)注重與企業(yè)密切結(jié)合，突出“職業(yè)性”和“實(shí)踐性”，將名師工作室服務(wù)社會(huì)的方向定位為對(duì)接產(chǎn)業(yè)和引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)等服務(wù)，以增強(qiáng)名師工作室的社會(huì)影響，發(fā)揮較大的社會(huì)效益。

　　2、名師工作室建設(shè)要堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地。

　　課堂教學(xué)質(zhì)量是名師工作室的立足之本。無(wú)論是先進(jìn)的教學(xué)理念還是優(yōu)秀的教學(xué)方式方法，無(wú)論是打造團(tuán)隊(duì)還是培養(yǎng)成員，最終都要落實(shí)在課堂上，體現(xiàn)在教師教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為上。名師工作室主持人要做堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地，一是要帶頭上好研究課、公開課和示范課；二是要努力發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，形成教學(xué)風(fēng)格；三是要善于反思，對(duì)自己的特長(zhǎng)和風(fēng)格進(jìn)行總結(jié)與提煉，形成個(gè)性化的教學(xué)主張；四是要與團(tuán)隊(duì)成員分享教學(xué)主張和教學(xué)行為，以形成共同愿景，并取得所有成員的內(nèi)心認(rèn)同；五是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平臺(tái)，為團(tuán)隊(duì)成員開設(shè)各種課堂教學(xué)研究課搭臺(tái)，在聽課和評(píng)課中和成員一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反思問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　3、名師工作室建設(shè)要不斷提升成員的自身素質(zhì)。

工作室要通過(guò)團(tuán)結(jié)一批本專業(yè)的精英和骨干，形成教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)建教學(xué)模式，對(duì)本地區(qū)的學(xué)科教育改革和教學(xué)實(shí)踐起到引領(lǐng)和輻射作用。同時(shí)還要通過(guò)自己的研究課題，組織一批力量開展教育教學(xué)研究和專項(xiàng)攻關(guān)，形成研究成果，打造課題品牌，積極倡導(dǎo)和營(yíng)造科研興教、科研興校的學(xué)術(shù)氛圍，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和課題研究不斷提升工作室成員自身素質(zhì)?！　?/span>